Há atividades que propiciam a
fluência leitora e que merecem espaço na escola: o sarau poético ou literário,
o teatro lido ou a leitura dramática de textos e a leitura para gravação de CD.
Estas atividades devem estar vinculadas a projetos ou sequências didáticas para
seu desenvolvimento.
Ainda são raros os projetos
didáticos cujo produto final seja somente uma atividade de leitura. É comum
vermos projetos que envolvem leitura, mas o produto é sempre uma produção
escrita. E esse é outro ponto importante a ser abordado: nem toda proposta de
leitura precisa envolver uma proposta de escrita. Ler por ler é também
atividade da escola e ler para apresentar a outras pessoas é um grande desafio,
essa atividade aparece nas Rodas de Leitura.
Há práticas recorrentes de
desenhos após a leitura sejam de trechos
que o aluno mais gostou, de personagens da história, de cenários ou do desfecho
, além de questões para serem respondidas a título de "interpretação do
texto". As práticas de leitura se tornam chatas, sem sentido para os
alunos, que preferem não ler por terem que cumprir uma tarefa posterior.
Dentre as atividades que
favorecem o trabalho com fluência leitora, o sarau envolve a escolha dos textos
e a preparação da apresentação, considerando um público externo. Pode contar
com música de fundo, apresentações de vários grupos ou pessoas em horários
alternados, e deve considerar um único gênero - por exemplo, sarau de poesias
ou de contos.
A leitura dramática - também
chamada de teatro lido - é a leitura em voz alta de uma obra teatral para o
público e exige interpretação por meio de expressões faciais, gestos e
entonação. A leitura dramática pode contar com uma direção (como em uma peça
teatral), trilha sonora, figurino e até mesmo cenário ou alguns objetos de
cena. Pode também ser uma leitura sem outros recursos além das falas dos
personagens, marcadas por pessoas diferentes ou diferentes vozes. Os alunos
podem estar sentados ou em pé, um ao lado do outro.
Outra proposta é a leitura de
contos para a gravação de um CD a ser entregue para outra turma ou a uma instituição.
Os alunos selecionam os textos de
seus ouvintes, ensaiam a leitura e leem para a gravação, o que requer muitas
idas e vindas. Gravam, ouvem, corrigem e gravam novamente, atentos ao tom de
voz e às entonações dadas, podendo haver músicas de fundo ou sons de efeito.
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